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《二泉映月》教学设计(优秀篇)

时间:2018-03-25 五年级

  《二泉映月》教学设计之一

  教学要求:

  1、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解有生字组成的词语。

  2、能联系课文内容,理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思,并能选用部分词语写一段话,描绘自己所观察到的月夜景色。

  3、感受阿炳创造不朽名曲《二泉映月》的艰辛,学习他敢于同命运抗正、矢志不渝追求美好理想的精神。

  4、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四第五自然段。

  教学重点、难点:

  体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。

  教学准备:

光速飞艇全天计划   光盘、挂图。

  教学时间:

  三课时。

  第一课时

  一、检查复习,导入 新课

光速飞艇全天计划   1、认识阿炳,交流他的情况,向同学们介绍。

光速飞艇全天计划   2、教师介绍阿炳的生平。

  二、初读课文

  1、自由读课文,要求:

  (1)画出生字,读准字音,读顺课文。

光速飞艇全天计划   (2)画出不理解的词语,联系上下文或借助字典理解词语。

光速飞艇全天计划   患病、搀扶、积淀、坎坷、富饶、萦绕、哭泣、泯灭、抒发、委婉、跌宕、倔强、一泓清泉、静影沉璧

  2、检查自学情况。

光速飞艇全天计划   (1)试读课文,了解词语掌握情况和各自然段的大致内容。

  (2)通读课文,分段。

  第一段(1—2):二泉的自然环境和小阿炳跟着师傅到二泉赏月的情景。

光速飞艇全天计划   第二段(3—4):不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱,他又来到二泉,心潮激荡,似乎听到人世间的不平之声。

  第三段(5—6):阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀,创作出不朽的名曲《二泉映月》。

  3、学生质疑问难。

  三、指导书写

  1、请学生自己辨别,交流注意点。

  2、学生练习书写。

  四、布置作业

光速飞艇全天计划   1、抄写词语。

光速飞艇全天计划   2、朗读课文,找出课文中不理解的地方。

  第二课时

  一、导入新课

  1、创设情境。

光速飞艇全天计划   中秋之夜,瞎子阿炳又一次来到了美丽的二泉。皎洁的月光照耀着清冽的泉水,淙淙流淌的泉水拨动了饱受贫穷和疾病折磨的阿病的心弦。看,他用颤抖的手操起了琴弓;听,如泣如诉的琴声在池旁回响起来。

光速飞艇全天计划   2、听二胡曲《二泉映乐》。

  3、你从音乐里听出了什么?用一句话简单说说感受。(仿佛听到什么,看到什么,想到什么。)

光速飞艇全天计划   4、阿炳用心演奏音乐,你们用心领悟音乐,所以感受都很准确。课文哪一自然段集中体现了这首名曲所体现的内容和意境,找出来,认真读读。

  二、精读第五自然段

光速飞艇全天计划   1、自由读,找出表现阿炳演奏二胡时的动作的语句,用直线画出来;找出描写琴声变化的语句,用曲线画出;找出琴声所表达的丰富内涵的语句,用括号标出,小组进行交流。

光速飞艇全天计划   2、交流表现写阿炳演奏二胡动作的语句。

光速飞艇全天计划   (1)联系上下文说说对“倾吐”的理解。

光速飞艇全天计划   (2)阿炳要倾吐什么?通过什么倾吐?

  板书:琴声倾吐情怀

光速飞艇全天计划   3、交流描写琴声变化和琴声所表达的丰富内涵的语句。

  (1)出示:

  起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹……在怀念……在思索……

光速飞艇全天计划   听音乐起始部分,想象相关画面,感受乐曲的委婉连绵,体会琴声表现的内涵。

  交流:作者是如何把“委婉连绵”的音乐形象地表现出来的,又是如何把阿炳通过琴声要倾吐的情怀具体地表现出来的?

  板书:委婉连绵赞叹怀念思索

  指导朗读,用徐缓、抒情的语调朗读,加深体会。

  (2)出示:

  随着旋律的深腾跌宕。步步高昂,乐曲进入了高潮。它一势不可挡的力量,表达了……抒发了……

光速飞艇全天计划   说说自己对这两句话的理解。

  板书:深腾跌宕表达抒发

  欣赏音乐高潮部分,进一步体会阿炳通过琴声所表达的感情。

  直到感情朗读,语速加快,音调加高,读出“势不可挡”的气势。

  (3)出示:

光速飞艇全天计划   乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱……他爱……他爱……他爱……

  圈出表现这首乐曲特点的词语。朗读理解作者通过这看似矛盾的两对词语所表现的乐曲的丰富内涵。

  舒缓而又起伏恬静而又激荡

  乐曲表现了阿炳的悲、苦、恨、怒,更表现了他对音乐和生活的爱。

  引导朗读:他爱——他爱——他爱——他爱——

光速飞艇全天计划   提问:“他爱”的内容的顺序能调换吗?为什么?

  4、听配乐朗读,想象当时的情景。

  三、指导精读其余部分

  1、过渡:阿炳为什么能在短时间内创作出这样内涵丰富、动人心弦的乐曲?读读其他部分,看看阿炳“积淀已久的情怀”从何而来?

光速飞艇全天计划   2、第一自然段。

  (1)播放慧山录象片段。

光速飞艇全天计划   (2)交流家乡的美好风光对阿炳的熏陶。

  (3)指导朗读。

光速飞艇全天计划   3、第二自然段。

  (1)交流师父对阿炳的启迪和教诲。

  (2)指导用启发、语重心长的语气读好师父的话,注意强调“倾吐”、“年纪还小”、“许多”、“饱经风霜”等词语。

光速飞艇全天计划   4、第四自然段。

  (1)从“双目失明”、“卖艺度日”等词语可看出他饱受穷困和疾病的折磨。

  (2)磨难并没有磨灭他对音乐、生活的热爱。所以“但是”、“泯灭不了”、“热爱”、“向往”、“多么希望”等应重读,表现阿炳同命运抗争的精神。

  (3)练习朗读。

  5、第四自然段。

光速飞艇全天计划   读读、想想、议议:

  中秋之夜,月光依旧,泉水依旧,可听泉的阿炳已经经历了无数坎坷,不再是十多年前那个不谙世事的少年了,两个“想到了”,两个“渐渐地”和“听到了”后面并列的短语以及语意未尽的省略号,准确、生动、充分地表现了他此时此刻的万千感慨。他触景生情,“禁不住拿起二胡,要把积淀已久的情怀倾吐出来”。

光速飞艇全天计划   6、第六自然段。

光速飞艇全天计划   过渡:琴弦即心弦,琴声即心声。正是长期积淀在胸的种种情怀,化做创作的灵感,才孕育出这不朽的乐曲。

  四、配乐朗读全文

  五、布置作业

  1、朗读课文。

光速飞艇全天计划   2、完成部分练习册。

  第三课时

  一、指导背诵第四第五自然段

  1、激发兴趣。

光速飞艇全天计划   月光似水的中秋之夜,阿炳又一次坐在美丽的二泉边倾听泉声,心潮起伏,用琴声倾吐了满腔的情怀。读了第四第五自然段,我们仿佛身临其境,感受到了阿炳的内心世界。让我们有感情地背诵。

  2、指导背诵第四自然段。

光速飞艇全天计划   按先环境描写,再人物内心活动描写的顺序背。

  3、指导背诵第五自然段。

  顺序:阿炳演奏的动作表现——琴声变化——想象琴声的内涵。

  自由背诵。

  二、朗读课文

光速飞艇全天计划   1、感情朗读全文。

  2、欣赏读。

  三、总结全文

  1、再次欣赏二胡独奏曲《二泉映月》,感受乐曲传达的丰富内涵。

光速飞艇全天计划   2、总结:

  课文生动地记叙了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程,表现了他热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。

  四、说话练习

  1、激发兴趣。

光速飞艇全天计划   现在你就是那个中秋之夜搀扶阿炳来到二泉的少年,请把你看到的、听到的、感受到的用一句话说出来。

光速飞艇全天计划   2、同桌练习说。

  3、指名说,评议。

  五、布置作业

  认真观察月夜景色,像阿炳一样全身心地体验感受,捕捉美好的景物,写一段话,下面的词语可供选用。

  月光似水静影沉璧赏月月光照水水波映月照耀

  板书: 6、二泉映月

  倾吐

  琴声 情怀

  动人心弦 积淀已久

光速飞艇全天计划   委婉连绵 赞叹……怀念……思索

  升腾跌宕 表达出……抒发了……

光速飞艇全天计划   舒缓而又起伏 他爱……他爱……

  恬静而又激荡 他爱……他爱……

  《二泉映月》教学设计之二

  [教学要求]

光速飞艇全天计划   1.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

光速飞艇全天计划   2.能联系课文内容,理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思,并能选用部分词谱写一段话,描绘自己所观察到的月夜景色。

  3.感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛,学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。

  4.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第4、5白

  [教学重点、难点]

  体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。

  [教学时间] 三课时。

  第一课时

  一、检查预习,导入新课

  (出示坐落在“天下第二泉”旁阿炳塑像的图片)你知道他是谁吗?

光速飞艇全天计划   通过课前查找资料,你了解到哪些有关他的情况?向同学们介绍介绍。

  (阿炳,民间音乐家,原名华彦钧,江苏无锡东亭人。从小跟父亲华清和当道士,学音乐。4岁时母亲死了,21岁得了眼病,35岁双目失明。在无锡以沿街卖唱和演奏各种乐器为生,还经常演唱当日新闻。抗日战争时期,演唱过《汉奸的下场》等歌曲;抗战胜利后,演唱揭露、抨击国民党黑暗统治的歌曲。

光速飞艇全天计划   阿炳创作了二胡曲《二泉映月》、《听松》,琵琶曲《大泊沙》、《昭君出塞》等名曲。其中最著名的是二胡独奏曲《二泉月》,大约创作于20世纪40年代。

  这篇课文生动记叙了盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛历课题就是乐曲的曲名:(板书课题)

  二、初读指导

  1.自由读课文,要求:

  (1)画出生字,注意读准字音,读顺课文。

光速飞艇全天计划   (2)画出生字词及不理解的词语,借助字典并联系上下文解意思。

光速飞艇全天计划   2.检查自学情况。

  (1)读生字词,相机正音。

光速飞艇全天计划   患病搀扶积淀坎坷

  哭泣泯灭抒发委婉

光速飞艇全天计划   (2)指名读,指点学生读准前、后鼻音,多音字。

  (3)指名试读课文,了解词语掌握情况和各自然段饿大概内容。

光速飞艇全天计划   饱经风霜:形容经历过很多艰难困苦。

光速飞艇全天计划   静影沉璧:静静的月影如沉在水中的玉璧。(看图并联活经验理解)

光速飞艇全天计划   萦绕:萦回。文中指泉声时时在耳边回响。

  坎坷:坑坑洼洼,比喻人生道路曲折、充满艰辛。(联系生活遭遇理解)

  激愤:激动而愤怒。

  三、初读指导

光速飞艇全天计划   1.自由读课文,要求:

  (1)画出生字,注意读准字音,读顺课文。

光速飞艇全天计划   (2)画出生字词及不理解的词语,借助字典并联系上下文理解意思。

  2.检查自学情况。

  (1)读生字词,相机正音。

  患病搀扶积淀坎坷

  哭泣泯灭抒发委婉

光速飞艇全天计划   一泓清泉静影沉璧

光速飞艇全天计划   (2)指名读,指点学生读准前、后鼻音,多音字。

  (3)指名试读课文,了解词语掌握情况和各自然段的大致内容:

光速飞艇全天计划   葱茏:形容植物青翠旺盛的样子。

  摇曳:摇荡。

  饱经风霜:形容经历过很多艰难困苦。

  静影沉璧:静静的月影如沉在水中的玉璧。(看图并联系生活经验理解)

  萦绕:萦回。文中指泉声时时在耳边回响。

光速飞艇全天计划   坎坷:坑坑洼洼,比喻人生道路曲折、充满艰辛。(联系阿炳生活遭遇理解)

  激愤:激动而愤怒。

光速飞艇全天计划   倔强:性格刚强。

光速飞艇全天计划   富饶:物产丰富。

  3.通读课文,思考分段。

  交流。

光速飞艇全天计划   第一段(第1、2自然段):二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到二泉商月的情景

光速飞艇全天计划   第二段(第3、4自然段):不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱,他又来到二泉,心潮激荡,似乎听到人世间的不平之声。

  第三段(第5、6自然段):阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀,创作出不朽名曲《二泉映月》。

  4.质疑问难。

  四、指导书写

光速飞艇全天计划   左窄右宽“饶”右—卜不要多“点”

  第二课时

  一、导入新课

  1.创设情境。

  中秋之夜,瞎子阿炳又—‘次来到了美丽的二泉。皎洁的月光照耀着清冽的泉水,淙淙流淌的泉声拨动了饱受穷困和疾病折磨的阿炳的心弦。看,他用颤抖的手操起了琴弓;听,如泣如诉的琴声在池畔回响起来了。

光速飞艇全天计划   2.听二胡曲《二泉映月》。

  3.你从音乐里听出了什么?用一句话简单说说感受。(提示:仿佛听到什么或看到什么、感到什么)

  音乐委婉抒情,夜深人静,泉清月冷,阿炳仿佛正坐在泉边沉思往事;

  琴声很凄凉,好像看到了阿炳流落街头、卖艺度日的身影;似乎听到’了阿炳在愤怒质问:人间为什么有这么多的不平?

  仿佛感受到了阿炳的刚直顽强和对幸福生活的向往……

光速飞艇全天计划   4.阿炳用心演奏音乐,你们用心领悟音乐,所以感受都很准确。课文哪一自然段集中体现了这首名曲所体现的内容和意境?

  找出来,认真朗读体会。

  二、指导精读第5自然段

  1.自由读,找出表现阿炳演奏二胡时的动作的语句,用“——”画出;找出描写琴声变化的语句,用“——”画出;找出琴声表达的丰富内涵的语句,用“(  )”标出。小组讨沦。

光速飞艇全天计划   2.交流表现写阿炳演奏二胡动作的语句。

  (1)联系上下文说说对“倾吐”的理解。

光速飞艇全天计划   (“倾吐”即“倾诉”,从“禁不住”、“不停地滑动”、可看出阿炳抒发情怀的急切和全身心投入创作的状态)

  (2)阿炳要“倾吐”什么?通过什么“倾吐”?

  3.交流描写琴声变化和琴声所表达的丰富内涵的语句。

  (1)出示:

  起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹……在怀念……在思索……

  ①听音乐起始部分,想象相关画面,感受乐曲的“委婉连绵”,体会琴声表现的内涵。

  ②交流:作者是如何把“委婉连绵”的音乐形象地表现出来的,又是如何把阿炳通过琴声要倾吐的情怀具体表现出来的?

光速飞艇全天计划   (比喻句,“似乎是”领起的排比句)(板书:委婉连绵赞叹怀念思索)

光速飞艇全天计划   ③指导用徐缓、抒情的浯调朗读,加深体会。自由读,女生读。

  (2)出示:

  随着旋律的升腾跌宕,步步高昂,乐曲进入了高潮,可挡的力量,表达出……抒发了……

  ①说说自己对这两句话的理解。

  (板书:升腾跌宕表达出抒发了)

  ②欣赏音乐高潮部分,进一步体会阿炳通过琴声表达的感情。

光速飞艇全天计划   ③指导朗读,语速加快,音调加高,读出“势不可挡”的气势。自由读,男生读。

  (3)出示:

光速飞艇全天计划   乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱……他爱……他爱……他爱……

光速飞艇全天计划   ①圈出表现这首乐曲特点的词语。朗读理解作者通过这看似矛盾的两对词语所表现的乐曲的丰富内涵。

光速飞艇全天计划   (舒缓而又起伏,恬静而又激荡)

  ②乐曲表现了阿炳的悲、苦、恨、怒,更表现了他对音乐和生活的爱。

  引读:他爱——他爱——他爱——他爱一—

光速飞艇全天计划   提问:“他爱”的内容的顺序能否调换?为什么?

光速飞艇全天计划   4.听配乐朗读,想象当时的情景。

  三、指导精读其余部分

  1.过渡:阿炳为什么能在短时间内创作出这样内涵丰富、动人心弦的乐曲?读读其他部分。

  2.第1自然段。

光速飞艇全天计划   (1)播放“秀美的惠山”录像片断.

  (2)交流:家乡美好风光对阿炳的熏陶

  (3)指导读出美感。

  3.第2自然段。

光速飞艇全天计划   (1)交流:师父对阿炳的启迪和教海。

光速飞艇全天计划   (2)指导用启发、语重心长的语气读好师父的话,注意强调“倾听”、“年纪还小”、“许多”、“饱经风霜”等词语。

光速飞艇全天计划   4.第3自然段。

  (1)从“双目失明”、“卖艺度日”等词语可看出他饱受穷困和疾病折磨。

  (2)磨难并没能泯灭他对音乐、生活的热爱。所以“但是”、“泯灭不了”、“热爱”、“向往”、“多么希望”等应重读,表现出阿炳同命运抗争的精神。

光速飞艇全天计划   (3)练习朗读,指名读:

  5.第4自然段。

  读读,想想,画画,议议:

  中秋之夜,月光依旧,泉水依旧,可听泉的阿炳已经历了无数坎坷,不再是十多年前那个不谙世事的少年了,两个“想到了”,两个“渐渐地”和“听到了”后面并列的短语及语意未尽的省略号,准确、充分地表现了他此日扯眩rj的万千感慨。他触景生情,“禁不住拿起二胡”,要把“积淀已久的情怀”“倾吐”出来。

  6.第6自然段。

光速飞艇全天计划   过渡:琴弦即心弦,琴声即心声。正是长期积淀在胸的种种情怀,化作创作的灵感,才孕育出这不朽的乐曲。

  齐读。

  四、配乐朗读全文

  第三课时

  课时目标:

  1、指导学生有感情地背诵四、五两段,继续感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛,学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。

  2、指导学生完成课外作业。

  教学重点:

光速飞艇全天计划   指导学生有感情地背诵。

  教学过程:

  一、复习导入

光速飞艇全天计划   1、默写生字词。

光速飞艇全天计划   患病 搀扶 积淀 坎坷

光速飞艇全天计划   哭泣 泯灭 抒发 委婉

  2、根据学生的实际情况给予指导。

  二、指导学生背诵四、五自然段

  1、帮助学生理清思路

光速飞艇全天计划   ①、 二泉的景色如何,看到了这景色阿业炳有什么感受呢?

  ②、 开始曲子是……有如……。随着旋律……又……

  ③、 他这曲子告诉人们……

  2、听录音,边听边想,边感知。

光速飞艇全天计划   3、让学生分小组自由进行背诵练习。

光速飞艇全天计划   4、指名背,集体评议。

  三、作业指导

  1、写一段话,描绘月夜的优美景色。注意选用以下的词语。

  月光似水静影沉壁赏月

光速飞艇全天计划   月光照水水波映月照耀

  2、指导

  注意写的话要有一定的整体感觉,用词要优美流畅。

  附板书设计:

  月光似水  静影沉壁

  二泉映月

光速飞艇全天计划   委婉边绵  升腾跌宕

  教后感