光速飞艇全天计划

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五年级语文诺曼底号遇难记教案

时间:2019-11-01 五年级

  学生视角

  文章题目使人想起那部家喻户晓的电影《泰坦尼克号》。那雄伟壮观的场景,凄美动人的音乐,惊惶失措的人群紧紧抓住了观众的心。那么“诺曼底”号又是怎样遇难的?学生会在好奇心的驱使之下阅读。

  难点

光速飞艇全天计划  大部分学生未经历过海上航行,对文中所述知之甚少,理解上有一定难度。

  教师思考

  本文以极具震撼力的文字叙述了一个动人心魄的故事,以准确、简短的对话、动作、神态等描写刻画了一个令人扼腕的硬汉形象。教学时,可从学生情感视角出发,以他们初读后对哈尔威船长壮烈的死所怀有的惊叹、敬佩之情为突破口,进行思想教育与语言训练,达到语文综合能力的提高。

  重点

  1.学习哈尔威船长舍己为人的精神。

光速飞艇全天计划  2.对最后一段话的理解及写作技巧的渗透。

  设计特色

  合作学习,讨论明理。

  信息资料

  师生搜集体现舍己为人精神的故事。

  [教学要求]

光速飞艇全天计划  1。理解课文内容,学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的精神。

  2.学习通过描写人物语言、动作、神态突出人物品质的写法。

  3.有感情地朗读课文。

  [教学时数]

  1课时

  教学流程

  一、直奔中心人新课

光速飞艇全天计划  师交待课题并读雨果原著的最后一段。

光速飞艇全天计划  他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利。

光速飞艇全天计划  引导学生说出对最后一句话的想法,再想想课文会写些什么?

  (雨果原文的最后一段正是文章中心所在。这个环节的设计意在提前延伸课文内容,减轻学生理解的难度,并以中心句调动学生学习的积极性,使他们学习目的更加明确。)

  二、在合作学习中质疑、解疑、明理

  1,以自己喜欢的方式通读全文。

  (1)以联系上下文,查工具书等方法解决不懂的字词。

光速飞艇全天计划  (2)想想读懂了什么,有哪些感受,哈尔威船长给你留下了怎样的印象。

光速飞艇全天计划  (3)在不懂的地方做记号。

  2.小组合作学习。

  (1)小组成员轮流读文,正音。

光速飞艇全天计划  (2)谈谈哈尔威船长给自己留下的印象。

  (3)把不懂的地方提出来,和同学讨论。

光速飞艇全天计划  3.全班合作学习。

光速飞艇全天计划  (1)指名读文,全班正音。

  (2)把在小组中未解决的问题提出来,在全班讨论,教师点拨。

光速飞艇全天计划  (3)再谈对哈尔威船长的感受。

光速飞艇全天计划  4,有感情地朗读课文。

光速飞艇全天计划  (在不同范围的合作学习中学会倾听、接纳、理解,同时注意形成自己独特的见解。)

  三、以多种形式诠释文章的中心

光速飞艇全天计划  引导学生选择自己喜欢的方式表达对哈尔威船长的敬佩之情。

  1.绘制电影《“诺曼底”号》的宣传画(含文字)。

  2.设计哈尔威船长的碑文。

光速飞艇全天计划  3.写哈尔威船长葬礼上的悼词。

  4.以见习水手克莱芒的口吻写一篇纪念哈尔威船长的文章。

光速飞艇全天计划  5.说一说哈尔威船长的表现使你想起了谁,并以《哈尔威船长与X X X》为题写写对比后的感受。

  (不同形式的语言实践为学生提供了释放情感、表现自我、展示才华的天空;并使他们对课文内容的理解得到了艺术的升华。)

  四、课堂练习 .

  写出表示恐惧的五个词语。

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  五、实践活动

  找雨果的其他作品阅读,并在读书汇报会上交流。

  板书

  “诺曼底”号遇难记

  人们 哈尔威船长

  惊恐万状 忘我救援

光速飞艇全天计划  你推我搡 果断命令 坚强的意志

  惊惶失措 镇定自若 伟大的灵魂

光速飞艇全天计划  默默凝视 徐徐下沉

光速飞艇全天计划  “诺曼底”号遇难记